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西旸:有效利用学生资源推进过程教学
作者:纪佩桦 来源:本站原创 点击数:1714 发布时间:2016/10/14

    1013日,绵绵细雨,伴随着阵阵桂花的香甜,西旸小学第7周教研组的活动如期的开展了。本次活动分为两个部分。

    第一部分是由王瑾老师执教五年级的《小数的加法和减法》研讨课。计算课给人都是枯燥的印象,但本节课王老师精心设计,让原本枯燥的计算课堂也充满灵气,学生的思维一直紧紧围绕课堂,参与度非常高。课堂在抛出数学问题——学生自主探究——收集学生作业、集体讨论算法——反复巩固提升中进行,整节课都基于学生的视角,开展探究活动,同时利用学生的生成资源进行分析小结,注重学生的思维,并让学生来讲解、表达,学生是课堂的主角。

      第二部分由全体数学教师集中研讨评议。大家都对王老师这节课充满了赞赏,并交流了各自的感悟和心得。

    1、充分利用学生资源推进教学。课上,王老师利用学生的作业纸和生成资源,并让学生们来讲解,整个过程都是学生为主体进行。通过学生作业的比较,发现小数加法的算法,在学生的表达中,捕捉到学生的思路,顺势引导学生思考算理。

    2、关注学生思维过程的表达训练。课堂上有三部分学生自主探究的活动,从小组内交流到同桌间说一说,最后独立完成,思维过程逐步提升。在这样的循序渐进中,学生通过自己的探究,进一步理解小数的加法和减法,并能灵活运用。

    通过本节课的学习和研讨,数学组的每位成员都对课堂的过程教学有了进一步的认识,相信在今后的教学中,每位数学教师都能更好的基于儿童视角,开展教学过程!

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