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《如今家乡山连山》公开课
作者:周网兰 来源:本站原创 点击数:40867 发布时间:2017/5/12
 

           2017510日,阳光明媚,春意正浓,我校钱薇老师带领三(1)班的同学上了一堂别开生面的音乐课——《如今家乡山连山》。

钱薇老师先是结合实际,让学生说一说“我们的家乡有哪些山”来激发本节课学生的学习兴趣,并组织游戏——“认一认与模唱DO RE MI SOL LA”正式进入本课的学习内容。

(一)听教师范唱歌曲:
1
师:歌曲呀不光是由这些小音符组成的,还有其他很多的音乐符号也在起作用呢。老师再给大家唱一首歌,考验一下你的小耳朵,看它还能听出有些什么音乐记号呢?【老师完整演唱歌曲】
2
学生找一找,比如:跳音记号、圆滑线、小间奏、切分音、小倚音等。【如果学生找不到,老师可以引导帮助归纳】


3 师:小朋友的耳朵真的很灵啊,能听出这么多的音符记号那,那是不是对呢?请大家翻开书对照一下吧。【学生看书,老师讲解】
4
听音乐默唱歌曲。
设计思路:这个环节是我为了让学生养成能用耳朵多听出音乐中的特别之处而设计的。音乐与音乐的不同之处其实就是许多音乐符号的不同运用,而学生在不看书的情况下能先听出些什么来的话,孩子的音乐耳朵就会一点点地培养起来。然后再看书确认自己的听力是不是正确,一来可以让学生产生自豪感;二来也可以加深对音乐知识的掌握。
(二)学习歌曲:
1
跟琴听唱歌曲。 
【这时教师必须及时关注学生的学习情况,特别是音准,要利用钢琴和歌谱帮助学生建立正确的音高概念】
2
跟教师完整唱一唱歌谱。
【引导学生发现在旋律的高潮部分和前半部分在节奏上的不同,所以也导致了这两个部分在歌唱处理上的不同。】
3
用慢速将歌曲连起来唱一唱。
【这时还是要及时纠正学生的错误,并进行情感的处理在歌曲中运用】
4
加速完整的演唱歌曲。
5
师生合作演唱。
【要求学生在声音、表情上要尽量做到和老师一样。】
6
学生跟着伴奏音乐默唱,也可以自己加进一些动作。
7
表演唱。
设计思路:用层层递进,由浅入深的方式让学生牢牢地掌握住歌曲,教师利用歌谱作纠正音高的手段,一方面让学生在歌曲中接触歌谱,一方面用唱歌词一样唱歌谱,让学生在无形之中确定音高的准确性。而最后能背诵出歌词并能用最准确最优美的歌声表达出歌曲的意境,则是教师教学的最终目标。
(三)小型音乐剧表演:
师:在刚才的歌表演中,老师看到了很多小朋友都表现得非常好,我想请这些同学上台来演一演。
(找出两三名学生,也可以自愿)
师:小朋友,不光是这些同学表演而你们在下面看,要全员参与,那么你们应该做些什么呢?
生:(各抒己见)可以跟着一起做动作;可以扮演路边的小树小花等场景;还要帮助演唱;
师:非常有创意!那么在歌曲的演唱中我们还可以穿插一些什么呢?比如:在小间奏时我们可以怎样呢?【教师引导学生发现这里可以做一些动作,或是加进一些语气词。】 
生:【创作,教师应当时的情况决定。】
音乐小剧:教师先在琴上弹出轻柔优美的旋律,让台上的学生作在田埂边散步的姿态,台下的学生自己做各种造型;然后教师用慢速弹奏第一遍,学生边表演边唱;第二遍教师恢复原速学生再表演。
设计思路:这个环节是纯粹的让学生开心玩乐式的设计,当然这其中的一些音乐元素和音乐的玩法也是我要告诉孩子们的,同样一首歌曲,只有在速度或是力度上加以改变,便可以直接改变歌曲的情绪,而加进一些其他的音乐元素又可以使原本的音乐变得更加有趣和动听。整个教学过程基本上是流畅的,只是学生在歌唱的声音上的确存在着很大的问题,也可能是他们在理念上还没有把学生的歌声作为真正的教学目标。于是钱薇老师在课堂中运用了较大的气力在纠正学生的演唱上。不过,小孩接受能力的确很强,短短一节课到最后学生已经唱得很不错了。而教学过程中教唱歌谱我认为是非常必要的,帮助了学生在音准上的把握。而最后的音乐小剧表演更是将课堂气氛推向了高潮。学生们积极动脑创造出很多有趣的场景和动作,还有歌曲中的再创造也让在场的听课教师也点头微笑。

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